Augmented and virtual reality educational games in pediatric oncology: a scoping review protocol
DOI:
https://doi.org/10.62741/ahrj.v3iSuppl.243Keywords:
augmented reality, Virtual reality, Digital games, Child, AdolescentAbstract
Introdução: Jogos educativos que utilizam realidade aumentada e virtual podem apoiar a educação e o cuidado psicossocial adequados ao desenvolvimento em oncologia pediátrica, mas as evidências estão dispersas entre diferentes tecnologias, contextos e resultados. Objetivos: Mapear as evidências sobre jogos educativos baseados em realidade aumentada e/ou virtual e sua influência no processo de saúde-doença de crianças e adolescentes com câncer. Metodologia: Este protocolo de revisão de escopo segue as diretrizes metodológicas do Instituto Joanna Briggs e as diretrizes de relato para revisões de escopo. A população compreende crianças e adolescentes com câncer; o conceito inclui jogos educativos ou sérios, gamificação e intervenções baseadas em jogos utilizando realidade aumentada e/ou virtual; e o contexto inclui ambientes de saúde e cuidados domiciliares supervisionados. As buscas serão realizadas no PubMed/MEDLINE, Embase, Scopus, Web of Science, CINAHL, Cochrane Library, LILACS, Portal Regional da Biblioteca Virtual em Saúde, IEEE Xplore, Google Scholar, repositórios institucionais e listas de referências. Não serão aplicadas restrições de idioma ou data. Dois revisores irão, de forma independente, analisar os registros, avaliar os textos completos e organizar os dados em gráficos. Os resultados serão sintetizados descritivamente por meio de tabelas e mapas temáticos. Resultados: Espera-se que a revisão identifique tecnologias, características dos jogos, objetivos educacionais, contextos clínicos, desfechos, instrumentos de mensuração, indicadores de implementação e lacunas de evidência. Conclusão: O mapa de evidências poderá orientar o desenvolvimento, a avaliação e a implementação de tecnologias educacionais imersivas para crianças e adolescentes com câncer.
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